[人类教育] Xiong Zhang：主要和中学的人工智能的战

作者: 365bet体育投注   点击次数:    发布时间: 2025-05-30 10:41

【思维编辑说】 从战略角度来看，有必要促进大型和中学的人工智能中的通识教育，以遵守诚信并从科学前景中改变，并从实施的角度扎根。标准化成人人工智能在小学和中学生中的应用是一种致力于科学教育和质量教育的教育。只有教学学生处理人工智能，我们才能理解深入教育融合和人工智能的历史机会。让我们看一下北京航空和宇航员大学教授Xiong Zhang的评论。 五月 - set：xiong zhang 最近，国界教育教学教学委员会分校RI发布了“大型和中学中人工智能通识教育指南（2025年版）”，以及“使用使用的指南”基础和中学的“自定义”是“自定义”的大型和中学的人工智能。从战略角度，有必要促进大型和中学的人工智能中的通识教育，以遵守诚信并从科学展望中变化，并从科学前景中变化，并从实施的角度落后。 不可能 - 中小学中通识教育战略的动机 新一代人工智能加速了重复并团结起来。 2017年，国务院发布了“人工智能开发的新世”，以积极推动人工智能的布局。最近，我国人工智能技术的行业以“ DeepSeek”和“ Yushu机器人”为代表RY和国家教育。 将普通教育促进大型和中学的人工智能是战略和必要的。 增强该国的科学和技术竞争，并培养高质量的才能。在激烈的全球技术竞争的后面，中小学中人工智能的通识教育有助于在该国为人工智能领域培养和保留大量潜在的人才。从小就培养学生的好奇心，好奇心和对人工智能的渴望，提高了大型和中学的人工智能素养，扩大了人工智能的智力基础，从而增强了我国家在全球，技术，技术，技术，技术以及技术和技术和技术成分世界中的战略重要性。 提高生产率的新质量并加速数字经济。人工智能是生产力，数字经济，行业升级以及科学和技术变革的新质量的基本要素。人工智能在社会的所有领域中广泛使用，例如工业，农业，医疗，运输，财务，娱乐等。FAICET，社会对人工智能素养的人才需求将继续提高。在初中和中学进行人工智能的通识教育可以使学生从小就可以互动，接受，理解和应用人工智能。将来，无论他们是人工智能开发人员还是数字经济消费者，他们都是随着人工智能的发展和发展的新一代。培养其灵活性，能力和创造力在人工智能社会中是战略性的。 在教育方面建立一个强大的国家，并促进教育的变化。在公司中人工智能的强大教育国家建立，一方面可以治愈教育的变化，另一方面使权力变更教育。充分利用人工智能，为我国的教育质量发展创建一个新的生态系统。教育的数字化和加强人工智能是基础。 We should include artificial intelligence in primary and secondary education and teaching, promote changes in educational models, teaching methods and evaluation methods, and improve the efficiency and quality of teaching in major and secondary schools .. General education in artificial intelligence in major and secondary schools is also a change in education, which allows those who are learning to understand the relationship between the science and technology and society, ethical, ethical, ethical and technology, ethical, ethical, ethical and technology Laws, etc., and cultivate their sense of social回答可观的性能和正确的价值。在学生的过程中，学生们思考人工智能对人类生活和社会的影响，以更好地了解科学和技术在社会发展中的作用，并成为一个具有可怕精神，人文素养和社会责任感的综合人。 维持真理和变革 - 扩大了中小学中人工智能中通识教育的科学性质 加强主要和中学中人工智能的通识教育，并标准化人造人工智能对主要学生和中级学生的应用的科学性质是促进真理和变化。保持真理意味着遵守“为党派教会人民和耕种的人的原始意图和使命”，并培养几代社会主义建筑商和继任者；创新意味着处理历史学家l通过人工智能赋予高质量教育发展的机会和人工智能中的教育深入融合。 可以遵守正直和变化，从而增强大型和中学人工智能中普通教育的科学性质。 遵循教育“为党派教会人士和为国家培养才能的使命”。大型和中学的人工智能通识教育应继承红色基因和中国文化；专注于国家发展和民族刺激的需求，通过科学和技术国家培养小学和中学中Thoselessons的科学和技术自信以及民族自豪感，以便他们可以维持中国的梦想，从而实现从小就实现对中国国家的巨大刺激。 培养有可能带来巨大责任的新人们。主要和中学和标准的人工智能通识教育教育是基本和中学生人工智能时代的年龄，特征以及识别，接受，使用，使用和控制人工智能的能力，注意人工智能和社会创造者以及新时代的学习智能中的艺术家学生的改善。 抓住教育和人工智能深入整合的历史机会。不可避免的人工智能可以培养教育的变化，并赋予教育变革能力，而深入的教育和人工智能是一个历史机会。大型和中学的人工智能通识教育，并标准化成人人工智能在中小学中的应用是一种创新，有时会继续持续。在教育和人工智能的深入整合中ID教育变化的新概念和方法。在我国深入融合教育和人工智能是一种荣幸，这表明在中国对全球智能教育体系的贡献中发展强大的国家的国际影响力。 脚踏实地的实用性在大型和中学中人工智能中通识教育的实用性 在促进大型和中学人工智能通识教育的过程中，我们必须遵守自我依赖，尊重教育法，结合教学资源和加强教师培训。 大型和中学中人工智能中通识教育的实施应是唯一的，并专注于实用性。 大型和中学的人工智能通识教育应遵循自力更生和自我完善。为了实施通识教育我们必须采用自力更生和自我完善的道路，使创新的普特拉德（Putnlad）的道路，并成为中国特征的道路。信息创新创新（即信息技术应用创新）应在大型和中学的人工智能中积极实施通识教育，提供独立和受控的产品和服务，以便中小学的教育能够理解发展的发展和更好的人工智能，并指导学生从小到小。通过科学和技术在该国建立高昂的完美服务。 主要和中学的人工智能通识教育应尊重教育法。大型和中学的人工智能通识教育必须完全尊重MGA教育法，根据学生的认知水平进行教学，在大型和中学中开发一个针对人工智能的分层通识教育系统，并根据研究的不同阶段的不同贫困水平的教学目标和内容要求的计划和设计。例如，在主要学校中，我们专注于兴趣的经验和培养，我们可以使用任务拆卸来训练和计算思维的基础。在初中，我们专注于理解技术逻辑，并通过基于项目的研究等完成学习活动。在高中时，我们必须了解生成人工智能技术的特征和社会影响，并强调跨学科的创新应用。我的国家有数学领域，在各个地方的教育发展具有其自身的特征。主要和中学的人工智能通识教育应基于各个领域的当前教育状况，E区域数字部门通过特征教育范围缩小。 主要和中学的人工智能通识教育应结合教学资源。大型和中学的人工智能通识教育需要强大的教学来源。我们必须建立和使用国家智能教育平台，改善人工情报课程，发展人工智能教义，发展人工智能基础，启动人工智能平台，并包括教学资源的各个方面。例如，建立基本人造人工智能体验可以使小学和中学可以从课堂上出来，在社会教室中找出人工智能，同时欣赏中国人工研究和发展的发展和成就。人工智能发展迅速，一个ND教学资源的过程非常重要。资源更新，迭代，处理和处理过程将是正常工作。 大型和中学的人工智能通识教育应加强教师的培训。人工智能通用教育的主要和中学需要专业和高水平的教师团队。在高中教育和阶段的强迫阶段，教师团队有一个过时的进取技术，它们应该是大型和中学中人工智能通用教育的第一座；同时，各种主题的教师是将人工智能，教育和教学整合到各种主题的重要教师团队，以及人工智能的通识教育。加强培训，以提高初级和次要sch的情报教师的人工扫盲L教师是在中学和中学中实施人工智能中通识教育的重要任务，并标准化了针对小学和中学生的成人申请人造人工智能。 （五月 - 塞特是北京航空与宇航学大学的教授） 条款的来源｜《人类教育》 2025年第10号，原始标题“促进了中小学中的人工智能通用教育，并标准成人人工智能在大型和中学中的应用”